@MASTERSTHESIS{ 2019:1011043305,
 	title = {Professoras negras: narrativas e memórias dos percursos escolares e de formação},
 	year = {2019},
 	url = "http://tede2.pucgoias.edu.br:8080/handle/tede/4398",
 	abstract = "O trabalho aqui apresentado tem como tema a trajetória profissional e de formação de mulheres negras e professoras negras. Tendo como objetivo geral Identificar a trajetória de vida das professoras negras, suas narrativas e memória e como objetivos específicos Inventariar a trajetória de vida das professoras negras a partir das narrativas, bem como contribuir com a escrita da história e memória das professoras negras que atuaram e ou atuam nas de escolas de Goiânia. A metodologia utilizada baseia-se na história oral, empregada na pesquisa qualitativa, que se distingue, pela possibilidade, e um procedimento de troca entre entrevistador e entrevistado. Ressalta-se que na história oral o principal foco está nos depoimentos orais com todas as suas particularidades. Cabe ressaltar ainda que o interesse em utilizar essa metodologia visou privilegiar as vivências das professoras negras e suas trajetórias de vida, sua história e seu cotidiano. Essas trajetórias possuem especialidades e uma especificidade de elementos que remetem às memórias comuns de outras mulheres professoras negras. Destacar suas formas de ver a vida são próprias, mas, ocorrem em um contexto, cujas diversas limitações são comuns a todas as professoras negras. E dentre elas, o preconceito racial. O critério de escolha dos sujeitos para participar da pesquisa ocorreu de maneira a contemplar a necessidade proposta pela pesquisa: serem docentes e afirmar-se como negras. De forma geral, as professoras negras entrevistadas expuseram concepções e opiniões acerca do racismo, preconceito, inferiorização, desvalorização, desigualdades econômicas, trajetória escolar, acadêmica, a aparência feminina, desigualdade de gênero, trabalho, protagonismo, resistência e o empoderamento que fundamentaram as categorias das narrativas, bem como as experiências de vida neste percurso escolar e de formação. Nas considerações finais, a pesquisadora traz os resultados no intuito de apresentar as nãorespostas, mas, sim, os desafios que reafirmam a necessidade da importância do objeto de pesquisa, bem como a necessidade de ampliar os estudos teóricos na área. É nessa perspectiva de diálogo que essa dissertação se apresenta aos seus leitores: examinar a relevância e as conquistas das mulheres, quanto ao seu papel, principalmente em nossa sociedade, campo de grandes lutas e reivindicações por direitos civis, políticos e sociais para apreendermos os papéis sociais conferidos a elas. Ressalta-se que há muito a se pesquisar sobre o tema. Porém, um destaque ao processo de pesquisa que propiciou à pesquisadora um processo social de construção identitária, de resistência política, de reflexão, formação/autoformação, de (re)significação, de atitudes com fatos narrados pelas protagonistas. Elas trouxeram/revelaram uma grandeza quando narraram sua própria história de vida, e de saberes e significados, até então silenciadas, mas que acreditam que a educação (assim como esta pesquisadora) despontam-se como caminho propício para a busca de instrumentos para superar e fortalecer o empoderamento da mulher, mulher negra e profissional",
 	publisher = {Pontifícia Universidade Católica de Goiás},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação STRICTO SENSU em Educação},
 	note = {Escola de Formação de Professores e Humanidade::Curso de Pedagogia}
}