@PHDTHESIS{ 2019:1387466113,
 	title = {Educação, campo e contradições: a turma Evandro Lins e silva (UFG/2012)},
 	year = {2019},
 	url = "http://tede2.pucgoias.edu.br:8080/handle/tede/4402",
 	abstract = "Esta tese de doutoramento é vinculada ao Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação
 da Pontifícia Universidade Católica de Goiás (PUC/GO), na área de concentração na linha de
 pesquisa “Estado, Política e Instituições Educacionais”. O tema da pesquisa está centrado nas
 Políticas Públicas Educacionais, com delimitação temática nos estudos a respeito da
 implementação e efetivação das políticas públicas voltadas à Educação do Campo. Para tanto,
 contempla como objeto da pesquisa a Turma Especial de Direito/2012 (Turma Evandro Lins e
 Silva) da Universidade Federal de Goiás para beneficiários da reforma agrária e agricultores
 familiares. A problemática central da tese analisa a trajetória histórica da Turma Evandro Lins e
 Silva e o que ela representou no contexto de contradições entre as elites brasileiras e os
 trabalhadores rurais em sua luta pelo direito de acesso à Educação. Para compreender esta
 problemática, foram eleitas como categorias de pesquisa: o Capitalismo, a Exploração, a
 Propriedade Privada, a Reforma Agrária, o Trabalho e a Educação. Quanto ao processo
 metodológico, foram utilizadas as categorias teóricas de análise científica contempladas pelo
 referencial materialista-histórico dialético, dada a configuração social e política do objeto de estudo
 da tese, caracterizado pelo movimento das ideias e dos diversos grupos de interesse que compõem
 o contexto do campo brasileiro e do acesso ao ensino superior e seus entrelaços com as políticas
 públicas educacionais e agrárias. O trabalho está construído via levantamento de pesquisa teórica
 bibliográfica e narrativa qualitativa. Para esse percurso de pesquisa, foram utilizados como marcos
 teóricos estruturantes autores como José de Souza Martins (2010), Aton Fon; José do Carmo Alves
 Siqueira e Juvelino Strozake (2012), Guilherme Costa Delgado (2012), Marilena Chauí (2016),
 Roseli Salete Caldart; Paulo Ricardo Cerioli e Edgar Jorge Koling (2002), Pierre Bourdieu (1989),
 Karl Marx (1980), Paulo Freire (2008) dentre outros. A tese está organizada em quatro capítulos,
 no primeiro explana a correlação entre as políticas públicas agrárias e as educacionais. O segundo
 dedica ao estudo da Educação do Campo enquanto modelo pedagógico, no terceiro analisa o
 processo de resistência enfrentado pela Turma Evandro Lins e Silva, tanto pelos seus alunos,
 professores e demais instituições envolvidas frente às diversas tentativas de se retaliar e acabar
 com o funcionamento do curso e, por fim, no último capítulo apresenta a discussão dos resultados,
 por meio da análise dos dados colhidos nos relatos de experiência de 15 (quinze) egressos da
 Turma. Ao final, apresentou-se analiticamente a concretização do objetivo desta pesquisa: que a
 Turma Evandro Lins e Silva, a partir de um modelo de Educação do Campo e das conquistas dos
 movimentos sociais do campo, a exemplo do Programa Nacional da Educação na Reforma Agrária,
 representa, num contexto de contradições do capital, uma vitória dos trabalhadores rurais por seu
 direito de acesso à Educação frente as elites do país.",
 	publisher = {Pontifícia Universidade Católica de Goiás},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação STRICTO SENSU em Educação},
 	note = {Escola de Formação de Professores e Humanidade::Curso de Pedagogia}
}