@PHDTHESIS{ 2020:1489959795,
 	title = {Políticas de inserção de estudantes no ensino superior no Brasil de 1995 a 2020: barreiras históricas de exclusão do jovem},
 	year = {2020},
 	url = "http://tede2.pucgoias.edu.br:8080/handle/tede/4610",
 	abstract = "O presente trabalho "Políticas de Inserção de Estudantes no Ensino Superior no Brasil de 1995 a 2020: barreiras históricas de exclusão do jovem", inscrito na linha de pesquisa Estado, Políticas e Instituições Educacionais, objetiva compreender as políticas de inserção de estudantes no Ensino superior relacionando-as aos projetos governamentais de 1995 a 2020, relativos aos governos de Fernando Henrique Cardoso (1995-2002), Luiz Inácio Lula da Silva (2003-2010), Dilma Rousseff (2011- Ago.2016), Michel Temer (Ago.2016 a 2018) e Jair Bolsonaro (2019-2020). Este estudo abrange a análise do ensino superior brasileiro e as possibilidades existentes de os jovens cursarem a graduação. Realiza um estudo do Neoliberalismo como arcabouço que permeia todos os governos e governantes que estiveram no poder no período delimitado desta análise. Volta-se para a pesquisa de dados junto aos relatórios do Censo do Ensino Superior, Portal Mec, Portal FNDE, Portal ProUni, Portal Fies, bem como os artigos e livros que tratam das temáticas relacionadas ao ensino superior. Utiliza abordagem materialista dialética como base de análise, objetivando a compreensão do acesso dos jovens ao ensino superior em cada um dos governos de 1995 a 2020. Visita, ainda, fontes teóricas pesquisadas que incluem: Marx (1980; 2005; 2011), Bava (1997), Boito Jr (2012), Dowbor (2020), Freitas (2018; 2020), dentre outros. Traz resultados que mostraram que, no referido período, dois contextos são vivenciados pelos jovens brasileiros em relação ao ensino superior: o 1.º representado pelos governos de direita com proposta do ultraneoliberalismo (Fernando Henrique, Michel Temer e Jair Bolsonaro); e o 2.º que corresponde aos governos de esquerda (Luiz Inácio da Silva e Dilma Rousseff). A partir desse entendimento, analisa a contribuição dos governos petistas que trouxeram a perspectiva da construção do Estado do Bem-Estar Social de conquistas sociais na educação, onde esta foi respeitada como direito social enquanto fundamento de cidadania, em contraposição aos governos de direita que, desde 2016, com o golpe parlamentar jurídico, mediático, vinculado ao capital financeiro e aos Estados Unidos, interpõe projeto de recolonização, de destruição das conquistas sociais e assevera o processo de mercantilização da educação via tentativas sucessivas de privatização da educação superior. Contexto no qual a educação superior confirma-se como estratégia da engrenagem do mercado que serve ao capital financeiro",
 	publisher = {Pontifícia Universidade Católica de Goiás},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação STRICTO SENSU em Educação},
 	note = {Escola de Formação de Professores e Humanidade::Curso de Pedagogia}
}