@MASTERSTHESIS{ 2010:401179647,
 	title = {A AUTONOMIA DO ALUNO NO CURSO DE LICENCIATURA EM
 FÍSICA À DISTÂNCIA DO CONSÓRCIO SETENTRIONAL UFG-UEG-UCG},
 	year = {2010},
 	url = "http://localhost:8080/tede/handle/tede/1030",
 	abstract = "O objetivo desta dissertação foi identificar se os alunos do curso de Licenciatura em
 Física à Distância do Consórcio Setentrional UFG-UEG-UCG (LICFIS) são
 estimulados para o desenvolvimento de habilidades e de atitudes necessárias à
 aprendizagem autônoma. No primeiro capítulo são apresentados um breve histórico
 e os modelos de Educação à Distância (EAD), destacando o papel da autonomia
 neste tipo de ensino-aprendizagem. Estes temas são abordados à luz de Almeida
 (2003), Belloni (2002), Maia e Mattar (2007), Moore e Kearsley (2008), Peters (2004,
 2006), Pretto (2001, 2002, 2003, 2008), Pretto e Picanço (2005), Santos (2005) e
 Silva (2000, 2003). O segundo capítulo discute a autonomia do aluno na EAD e se
 as TIC podem favorecer o desenvolvimento desta autonomia. O terceiro capítulo
 apresenta a pesquisa empírica, de tipo exploratória que consistiu basicamente na
 observação do ambiente virtual da disciplina  Psicologia da Educação  ministrada no
 período de 2008 e 2009, para os (42) quarenta e dois alunos dos polos de Luziânia e
 de Quirinópolis (Goiás) do Curso de Licenciatura em Física à Distância do Consórcio
 Setentrional UFG-UEG-UCG. As dimensões informacional e técnica da autonomia
 (Preti, 2005) foram adotadas como categorias de análise. Foi também aplicado um
 questionário com a professora formadora e com o orientador acadêmico da referida
 disciplina. Os dados obtidos indicam que no curso em tela, verificam-se alguns
 mecanismos que estimularam o desenvolvimento da autonomia dos alunos que
 permaneceram no curso, mas parece, não terem impedido a evasão.",
 	publisher = {Pontifícia Universidade Católica de Goiás},
 	scholl = {Educação},
 	note = {Ciências Humanas}
}