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http://tede2.pucgoias.edu.br:8080/handle/tede/1060
Tipo do documento: | Dissertação |
Título: | Escola de tempo integral: um estudo da relação entre o programa federal Mais Educação e propostas de educação pública integral do Estado de Goiás e município de Goiânia (2007-2010). |
Título(s) alternativo(s): | Full time school programs: a study of relationship between the federal program called Mais Educação and proposals for public full time education of the state of Goiás and the city of Goiânia (2007-2010). |
Autor: | Silva, Núbia Rejaine Ferreira |
Primeiro orientador: | Zanatta, Beatriz Aparecida |
Primeiro membro da banca: | Freitas, Raquel Aparecida Marra da Madeira |
Segundo membro da banca: | Barra, Valdeniza Maria Lopes da |
Resumo: | O presente trabalho trata da escola de tempo integral e tem como foco analisar a relação entre as propostas de escola pública integral da Rede Estadual de Ensino do Estado de Goiás e da Rede Municipal de ensino de Goiânia, Município de Goiânia e as orientações contidas no programa Mais Educação. A proposta de investigação foi direcionada para as seguintes indagações: quais as concepções pedagógicas fundamentam essas propostas? De que modo se articulam as dimensões sociais e culturais nelas inseridas? Há uma coerência teóricopedagógica entre essas propostas? Buscou-se em autores como, John Dewey e Anísio Teixeira e, autores recentes como Cavaliere, Brandão, Coelho, Guará, Maurício e Paro o aporte teórico para tentar responder as questões. A pesquisa teve por objetivos analisar as propostas de escola de tempo integral evidenciando as concepções pedagógicas, as dimensões sociais e culturais e a coerência teórico-pedagógica. Realizou-se uma pesquisa documental, de caráter bibliográfico e os dados foram objeto de análise de conteúdo. A análise dos dados evidenciou os seguintes resultados: ações educacionais que atendem os interesses da política neoliberal; transferência de responsabilidade entre as instituições família, escola, Estado; concepção que prioriza o acolhimento social dos alunos deixando dimensões e objetivos pedagógicos em segundo plano. As propostas analisadas nesta pesquisa apresentam uma ressignificação das ideias escolanovistas caráter pragmático desse movimento e as concepções apontadas nos documentos analisados. Acredita-se que seus resultados são úteis também a todos que se preocupam com o tema escola de tempo integral. |
Abstract: | The present project deals with the school full time and focuses on analyzing the relationship between the proposed public education full of State Schools of the State of Goiás and Municipal schools in Goiania city, and guidelines contained in the program Mais Educação . The research proposal was directed to the following questions: What are the pedagogical assumptions underlie these proposals? How to articulate the social and cultural dimensions embedded in them? There is a theoretical and pedagogical coherence between these proposals? Sought in authors such as John Dewey and Anísio Teixeira, and recent authors as Cavaliere, Brandão, Coelho, Guará, Maurício and Paro the theoretical support to try to answer these questions. The research aimed to analyze the proposed school full time highlighting the pedagogical concepts, the social and cultural extent and pedagogicaltheoretical coherence. It was made a documentary research, from bibliographical nature and the data were objects of content analysis. Data analysis showed the following results: educational activities that serve the interests of neoliberal politics; transfer of responsibility between the institutions family, school, State; conception that prioritizes the social reception of students leaving dimensions and educational objectives in the background. The proposals analyzed in this research present a reinterpretation of the New School ideas - a pragmatic nature of this movement and the concepts outlined in the documents analyzed. It is believed that their results are also useful to all who care about the theme school full time. |
Palavras-chave: | Educação integral Escola de tempo integral Proposta pedagógica Integral education School full time Pedagogical proposal |
Área(s) do CNPq: | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO |
Idioma: | por |
País: | BR |
Instituição: | Pontifícia Universidade Católica de Goiás |
Sigla da instituição: | PUC Goiás |
Programa: | Programa de Pós-Graduação STRICTO SENSU em Educação |
Citação: | Silva, Núbia Rejaine Ferreira. Escola de tempo integral: um estudo da relação entre o programa federal Mais Educação e propostas de educação pública integral do Estado de Goiás e município de Goiânia (2007-2010). 2012. 126 f. Dissertação (Mestrado em Educação) -- Pontifícia Universidade Católica de Goiás, Goiânia, 2012. |
Tipo de acesso: | Acesso Aberto |
URI: | http://localhost:8080/tede/handle/tede/1060 |
Data de defesa: | 24-Nov-2012 |
Aparece nas coleções: | Mestrado em Educação |
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Arquivo | Descrição | Tamanho | Formato | |
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